熱獎狀元到底為何？
事實上，“狀元”產(chǎn)生經(jīng)濟效應(yīng)從來就不是新鮮事。全國各地對高考狀元也都有獎勵政策，狀元所產(chǎn)生的經(jīng)濟效應(yīng)幾乎都有幾十萬元之多。為此，此前當廣安職業(yè)考生張非因?qū)掖伪槐贝蟆⑶迦A退學后屢次高中復(fù)讀又獲狀元時，引得社會質(zhì)疑其行為是為獲取當?shù)卣母哳~獎金。張非2003年就曾考入北大，次年退學返鄉(xiāng)，被一所民辦學校挖去，代表該校參加2005年高考，結(jié)果考上清華，獲得10萬元重獎。之后，張非又退學，以南充另一所民辦學校學生的身份參加當年高考，又輕松獲取重獎。
“狀元是功利社會的‘消費品’”，一位國家級重點中學的老師告訴記者，從學校的角度，高考狀元也是不得不炒的，因為“學校有這種需求”。“學校的升學更好，自然優(yōu)生更多，優(yōu)生更多自然以后Cye.com.cn考得更好，這樣形成一個循環(huán)以后，學校的品牌就出來了。收費自然也會見漲。”據(jù)這位老師透露，“學校出的高考狀元多了，擇校生的收費也就增多，這已經(jīng)成為教育領(lǐng)域公開的秘密。”
2007年我省理科狀元
獲獎勵68萬 捐了50萬
對狀元的獎勵，我省早就有先例。2007年福建省高考理科狀元陳默，獲狀元后僅僅一個月，就獲得各方面獎勵68萬元。后來，陳默全家商量后最終捐出50萬元給陳默父母就讀過的中學。
重獎狀元并不是中國才有
重獎不宜過“重”
網(wǎng)絡(luò)上也有人對重獎狀元表示支持，“用自己的努力為自己獲得更多的發(fā)展機會，包括金錢，正大光明地讓孩子們明白，學習也可以致富，沒什么不好。”
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