7時許，料峭的冷風中，河南財經(jīng)政法大學公共事業(yè)管理學院2009級學生胡利朋吃力地蹬著滿載貨物的自行車，匆忙趕往學校。“雖然我多次遭受創(chuàng)業(yè)挫折，但就業(yè)壓力大，我不想畢業(yè)后就失業(yè)，我更想通過創(chuàng)業(yè)改變家庭命運，再難我也得堅持。”
在河南，像胡利朋這樣的創(chuàng)業(yè)大學生越來越多。大學生自主創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題是什么？高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀如何？近日，河南財經(jīng)政法大學發(fā)布的一項研究顯示，在對河南14所高校360名創(chuàng)業(yè)大學生案例的調查中，83.3%的被調查者認為政府對創(chuàng)業(yè)政策的執(zhí)行力度不夠，應當更加務實有效；50%的高校認為創(chuàng)業(yè)課程實用性差，創(chuàng)業(yè)導師比較缺乏，創(chuàng)業(yè)服務缺乏后勁。
支持創(chuàng)業(yè)的政策落實有點虛
據(jù)該調研項目的主要參與者、河南財經(jīng)政法大學就業(yè)指導中心主任崔煒介紹，此次調查的360名創(chuàng)業(yè)大學生中，80%是在校學生，15%是已經(jīng)畢業(yè)的大學生，保留學籍創(chuàng)業(yè)的學生占3%。
調查顯示，僅有5%的創(chuàng)業(yè)大學生非常了解政府部門及學校的創(chuàng)業(yè)幫扶政策。與此相對應的是，64%和50%的被調查者希望政府放寬貸款政策和拓寬融資渠道，希望放寬企業(yè)審批及簡化程序和加大稅收優(yōu)惠的占45%和41%，希望加大輿論支持的占33%。83.3%的被調查者認為政府對創(chuàng)業(yè)政策的執(zhí)行力度不夠。
崔煒說：“當創(chuàng)業(yè)大學生問及優(yōu)惠事項時，大多數(shù)政府及相關機構工作人員表示不了解；在對政府機關的調研過程中，有工作人員表示政府幾乎沒有關于大學生創(chuàng)業(yè)的實質優(yōu)惠，因此他們也覺得無從下手。”
“缺乏資金，許多創(chuàng)業(yè)計劃就只能停留在規(guī)劃上。一些創(chuàng)業(yè)計劃的最佳實施時機，經(jīng)常因為積累啟動基金而被耽誤。”黃淮學院2009屆畢業(yè)生、鄭州市順飛金屬加工部經(jīng)理梁豪杰結合自身經(jīng)歷表示。
資金短缺是大學生創(chuàng)業(yè)的最主要困難。此次調查顯示，在創(chuàng)業(yè)資金來源上，49%的大學生靠父母資助，37%靠朋友資助，13%的大學生靠銀行貸款，僅有2%的人靠政府支持。
“由此看出，政府和學校等其他組織在對創(chuàng)業(yè)者資金的支持上明顯不給力。大學生創(chuàng)業(yè)雖有國家出臺的一些金融支持政策，但在實際操作中還存在不足。”崔煒舉例說，河南某部門規(guī)定，大學畢業(yè)生申請小額擔保貸款創(chuàng)業(yè)，首先需要到有關方面登記并領取失業(yè)證。可事實上，大學畢業(yè)生大部分都不愿意去登記失業(yè)，而且校方也會千方百計為這些畢業(yè)生“尋找”就業(yè)崗位，這就使得這一政策很難落實。同時，相關部門對大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策所設門檻過高，辦理手續(xù)復雜繁瑣。
資金問題還突出表現(xiàn)在金融機構的創(chuàng)業(yè)幫助上。為解決創(chuàng)業(yè)大學生遇到的資金困難，政府要求有關金融機構提供相關優(yōu)惠措施，但是此次調研發(fā)現(xiàn)，有關優(yōu)惠政策在實際操作中很難找到。
該調研組通過對11家全國性銀行的河南分支機構的調研發(fā)現(xiàn)，這些銀行均沒有針對創(chuàng)業(yè)大學生的優(yōu)惠政策，有的銀行表示聽說過這些政策，但是沒有具體實施細則，也沒有真正執(zhí)行。在當?shù)氐牡胤姐y行，如鄭州銀行，只有對于失業(yè)下崗人員的小額貸款，沒有專門針對大學生的項目。對此，調研組分析，這方面原因是大多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)項目盈利沒有保障，風險性又很高，在目前銀行資金普遍緊張的情況下，能從銀行貸款已經(jīng)很難，優(yōu)惠政策更是難上加難。
高校創(chuàng)業(yè)教育要提高實效
該調研組隨機抽樣調查的河南省14所高校中，100%都已開設創(chuàng)業(yè)課程，但有50%的高校認為創(chuàng)業(yè)課程實用性差，43%的高校認為創(chuàng)業(yè)課程授課方式落后。調研顯示，河南省的大學生創(chuàng)業(yè)課程目前還處于起步和摸索階段，各高校課程安排還有很大隨意性，內容以不能直接為學生所用的書本知識為主，同時授課以老師講課和學生構想為主，真正能在課程中實踐鍛煉的不多。
缺乏專業(yè)導師輔導成為高校公認的現(xiàn)象。從數(shù)量上說，此次調研結果顯示，64%的被調研高校認為缺乏創(chuàng)業(yè)師資力量，現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)導師人數(shù)少，不能滿足越來越多有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生的需求，無法實現(xiàn)針對指導、跟蹤服務。從構成上說，現(xiàn)有的擔任創(chuàng)業(yè)導師的人員，主要是從事學生管理工作的老師和有創(chuàng)業(yè)實踐、受過專業(yè)培訓的教師，也有從事教學的專職教師，而聘請校外的成功企業(yè)家和專業(yè)培訓師卻相對較少。調研組認為，高校應該努力改變創(chuàng)業(yè)課程和導師的構成。
同時，在此次調研的河南省14所高校中，57%的高校建有創(chuàng)業(yè)園區(qū)或孵化園區(qū)，在創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為創(chuàng)業(yè)學生提供指導和培訓、資金運營扶持、項目推介的實戰(zhàn)平臺。創(chuàng)業(yè)園區(qū)以服務類、銷售類等項目為主，技術研發(fā)類和生產(chǎn)類相對較少。調查顯示，盡管許多院校都啟動了創(chuàng)業(yè)基金，但是由于大學生創(chuàng)業(yè)成功率低，很難回收，造成基金不能滾動使用。
在此次調查的高校中，能夠定期舉行大學生創(chuàng)業(yè)項目發(fā)布會，為大學生遴選創(chuàng)業(yè)項目提供機會方面，只有36%的院校經(jīng)常舉辦，22%的院校偶爾舉辦，29%的院校從來沒有舉辦過。因此，調研組認為，高校對大學生創(chuàng)業(yè)服務方面，也需要進一步完善和加強。
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