目前，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也成為學(xué)校應(yīng)對(duì)新形勢(shì)而探索實(shí)施的新型教育模式，許多學(xué)生未出校門就開始了“創(chuàng)業(yè)”，辦起了自己的公司，當(dāng)起了“老板”，為真正踏上社會(huì)積累了經(jīng)驗(yàn)，有的真正獲得了成功，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是否適合每一位學(xué)生？創(chuàng)業(yè)教育本身還有那些可完善的地方？
據(jù)了解，這些大學(xué)生都是無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生。您可千萬別以為這幾位大學(xué)生是心血來潮，早在他們正式自主創(chuàng)業(yè)前，就已經(jīng)在老師的指導(dǎo)下，在學(xué)院設(shè)立的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育園”進(jìn)行了角色的模擬。
據(jù)無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)馬元興介紹，該學(xué)院從上個(gè)世紀(jì)開始，就把創(chuàng)業(yè)教育納入職業(yè)人才培養(yǎng)方案，注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力的教育和培養(yǎng)。10多年的探索與實(shí)踐，學(xué)院確立了全過程、全方位、全覆蓋的創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略思想，構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)教學(xué)+創(chuàng)業(yè)模擬+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐“三位一體”的創(chuàng)業(yè)教育模式。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2008年底，這個(gè)學(xué)院累計(jì)已有1500多名學(xué)生在校園內(nèi)和社會(huì)上創(chuàng)辦企業(yè)了。
然而記者在采訪中了解到，盡管這個(gè)學(xué)院的大學(xué)生對(duì)他們學(xué)長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)滿懷敬佩，但是并不是所有人都會(huì)去嘗試走這條路。
記者在隨后的隨機(jī)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)校中，有近50%的在校生有過自主創(chuàng)業(yè)的想法，但還沒有付諸行動(dòng)；41%的學(xué)生從來沒有過創(chuàng)業(yè)的想法；只有4%的學(xué)生在開始創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)這一新型教育模式，學(xué)校的態(tài)度是積極扶持、全力推進(jìn)，而大多數(shù)大學(xué)生們卻相對(duì)理性和保守得多。
另一方面，在這個(gè)學(xué)院目前已經(jīng)選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，一帆風(fēng)順的也并不多。馬元興院長(zhǎng)也向記者透露了這樣一組數(shù)據(jù)。 近五年來，該院學(xué)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的近千名同學(xué)中，目前經(jīng)營(yíng)狀況較好的大約在200名，其中只有10-15%成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的佼佼者。
其實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功有著多方面的原因，除了學(xué)校教授的創(chuàng)業(yè)技能，還有天時(shí)、地利，但更重要的是“人”的因素。大學(xué)生們個(gè)性、興趣各異，對(duì)于成功的理解也各不盡相同，他們對(duì)于自己的未來都有著各自的規(guī)劃，作為學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和稟賦的不同，開展形式多樣的“創(chuàng)業(yè)”教育，因?yàn)槌刹诺牡缆肥嵌鄻拥摹?/P>
今天開業(yè)的旅行社、西餐廳、傳媒公司三家企業(yè)，是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的典范，但并不是唯一的樣板。未來的道路掌握在他們自己的手中，有了學(xué)校的因材施教，有了他們各自的努力，相信大學(xué)生們會(huì)走出屬于他們自己的豐富多彩的成功之路。我們衷心地祝福他們！
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