在金融危機的大背景下，企業生存尚且面臨“過冬”的窘境，脆弱的大學生創業又如何生存呢？盡管國家出臺一系列刺激政策，各地都在推進全民創業，但對于即將畢業走向職場的大學生而言，“創業”依然并非說說那么容易。
畢業生：缺經驗創業成功難
學營銷畢業的孔博2007年畢業后創辦了一家文化傳播公司，但公司因陷入困境，最近打算關張。他說：“畢業時，我覺的自己在校期間曾做過活動策劃是創辦了這家公司。可沒想到辦起來不是想象的那么簡單。一年多了，一個活動都沒有搞成。基本沒有收入。”
孔博的經驗并不是大學生創業失敗的個例。與其他群體相比，剛剛離開校園的高校畢業生還具有經驗不足、資金缺乏等比較明顯的劣勢。激烈的市場競爭與平靜的校園生活截然不同，作為創業者必須十分清楚市場需要什么、需要多少、如何組織生產、怎樣銷售等一系列相關問題。對于剛剛離開校園的高校畢業生來講，涉世未深，即便有創業計劃，甚至還參與過一些相關的社會實踐，但是，很多社會實踐與實習活動不過是蜻蜓點水、浮光掠影，距離對該行業該領域的真正了解還相差甚遠。
學校：創業應增“中試”階段
在河北金融學院有一個專門的基地，里面有將近200名大一、大二的學生，在老師協助指導下，并通過同學的團隊合作，通過電子商務平臺為本地在做電子商務的中小企業提供網絡營銷推廣和服務。即使面臨金融危機，項目運作也才幾個月，但已經有學生在一個月之內為企業帶來了15萬元的訂單。據該項目負責老師張明業介紹，“學生在為企業帶來訂單的同時也得到了相應的工作機會，讓學生一進入校園就進入準就業狀態。這是讓學生們從在校期間開始準就業，真刀真槍的體驗在互聯網上做生意。不僅是學習電子商務的同學能做，像外貿英語、物流、金融等等，所有商科類專業的同學都能通過這條渠道實現就業。”
清華紫光教育機構總經理李凌己說，在技術轉移中有一個概念是中試，往往指一個科研項目在實驗室研發成功后到市場產業化之間的一個過程。同理，創業教育也存在著經過課堂培訓的“實驗室成果（學生）”到真正適應市場進行創業的過渡問題。如何有效解決創業教育的這個問題呢？加強創業教育過程中的“中試環節”，應該是一個有效的對策。讓學生在學習創業知識的同時，在現實中體驗或實踐創業的全過程，從而提高學生創業活動的成功率。
|
