國(guó)際教育界曾預(yù)測(cè)，就世界范圍而言，21世紀(jì)有50%的中專、大學(xué)畢業(yè)生要走自主創(chuàng)業(yè)之路，高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，使其畢業(yè)生不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者。而今，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)備受社會(huì)關(guān)注，如何幫助他們規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、成功創(chuàng)業(yè)就業(yè)，成為一個(gè)值得深思的問(wèn)題。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐：成功創(chuàng)業(yè)“三階段” **********本<文<來(lái)<源<于<創(chuàng)<業(yè)<網(wǎng) c<y<e.c<o<m.c<n版<權(quán)<所<有
人們常說(shuō)，創(chuàng)業(yè)有“三高”：高難度、高風(fēng)險(xiǎn)、高不確定性，這“三高”合為“一高”就是：高失敗率；但另一方面，人們也知道：沒(méi)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，也就沒(méi)有美國(guó)的硅谷！隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到，創(chuàng)業(yè)即就業(yè)，而且把大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)看作是高質(zhì)量的就業(yè)。因此，有的學(xué)者建議，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)不僅應(yīng)作為一種素質(zhì)或者能力來(lái)培養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)作為一種文化來(lái)塑造。
要幫助大學(xué)畢業(yè)生規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、成功創(chuàng)業(yè)就業(yè)，筆者認(rèn)為，家庭、社會(huì)和學(xué)校都要給予積極的關(guān)注。作為高等學(xué)校，應(yīng)當(dāng)通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握創(chuàng)業(yè)規(guī)律，借鑒前人的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助他們順利度過(guò)“體驗(yàn)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)”這三個(gè)階段。
體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)：在實(shí)踐活動(dòng)中接受創(chuàng)業(yè)教育 **********本k文k來(lái)k源k于k創(chuàng)k業(yè)k網(wǎng) c-y-e.c-o-m.c-n版|權(quán)|所有
體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，就是大學(xué)生通過(guò)低成本、無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的個(gè)人投資，用一種體驗(yàn)的態(tài)度和心情進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知，感悟自身價(jià)值。大學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，也是一種不可缺少的了解社會(huì)的途徑和方式。在體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)階段，大學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任較小，也不會(huì)造成不良后果。大學(xué)生通過(guò)與社會(huì)的接觸，可以從中學(xué)到社會(huì)上的許多游戲規(guī)則，找到自己所學(xué)知識(shí)和自身素質(zhì)在處理社會(huì)問(wèn)題中的優(yōu)缺點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 **********本<文<來(lái)<源<于<創(chuàng)<業(yè)<網(wǎng) c<y<e.c<o<m.c<n版<權(quán)<所<有
但是，面對(duì)各級(jí)政府出臺(tái)的眾多優(yōu)惠政策，很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)問(wèn)題上仍然保持謹(jǐn)慎甚至冷漠的態(tài)度。這是為什么呢？筆者結(jié)合多年的學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出以下三點(diǎn)原因：一是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，二是大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不夠，三是學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)不力。 **********本"文"來(lái)"源"于"創(chuàng)"業(yè)"網(wǎng) c"y"e.c"o"m.c"n版"權(quán)"所"有
很多人把大學(xué)生的學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)看成是魚與熊掌不可“得兼”的矛盾，而現(xiàn)實(shí)中一些大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的事實(shí)，卻佐證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性和重要性。例如，休利特當(dāng)年在斯坦福大學(xué)與帕卡德合作成立了硅谷第一家高科技公司——惠普公司，康盛創(chuàng)想CEO戴志康上大學(xué)時(shí)掙到了自己第一個(gè)50萬(wàn)……他們都是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的典范，他們成功創(chuàng)業(yè)的感人事跡對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。
大學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，不是實(shí)質(zhì)意義上的創(chuàng)業(yè)，而是大學(xué)生借鑒創(chuàng)業(yè)者成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際的一種創(chuàng)業(yè)嘗試，是在實(shí)踐活動(dòng)中接受創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程。當(dāng)下我國(guó)的大學(xué)生在向創(chuàng)業(yè)明星看齊的時(shí)候，不僅要看到他們驕人的業(yè)績(jī)，更要學(xué)習(xí)他們開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣和精神。我們所看到的創(chuàng)業(yè)明星，大都具有體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的豐富經(jīng)歷，他們清楚地認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和真正意義上的社會(huì)創(chuàng)業(yè)很不相同，因?yàn)榇髮W(xué)生的知識(shí)和特長(zhǎng)不可能跨越社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和必要的商業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程。體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生而言，是一種磨礪，更是一種信念。大學(xué)生擁有了這種信念，就會(huì)激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。 **********本"文"來(lái)"源"于"創(chuàng)"業(yè)"網(wǎng) c"y"e.c"o"m.c"n版"權(quán)"所"有 本新聞共 3頁(yè),當(dāng)前在第 1頁(yè) 1 2 3 想認(rèn)識(shí)全國(guó)各地的創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)專家，快來(lái)加入“中國(guó)創(chuàng)業(yè)圈”
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