中西方教育方式的碰撞
接下來的另一件事，讓熊英內心受到很大的震撼。在熊英回國的時間，將自己的小兒子也帶在身邊，在國內的一家學校學習。一天，做作業的兒子突然“發飆”了，大吼道：“不寫了，我不要寫了，這有什么意思！”原來，老師要求班里的孩子回家后，反復練習寫阿拉伯數字1~50。但實際上，小兒子早在新加坡時，早已超前學習到1~100的加減法了。這樣寫數字，對他來說，無聊而枯燥，也沒有多大幫助。
“對不同的孩子沒有區別的教學，出去這么久，我首次感受到巨大的中西方文化差異的碰撞。”熊英說，在傳統的教學環境里，每堂課根據老師制定的教學計劃來定，這堂課學數字2、3、4還是A、B、C，由老師決定，而不是孩子自己。
選擇重慶作為中國市場“橋頭堡”
下定決心后，熊英毅然決定辭掉原來的工作。在綜合考察了北京、上海、廣州、深圳、成都、昆明等城市后，熊英決定把重慶作為中國市場“橋頭堡”。“重慶有3000多萬人口，主城區人口就達到了800多萬，早教市場太大了。”熊英說，重慶的教育培訓市場目前還處于初期階段，如普通的、小型的Cye.com.cn家教中心繁雜，相對的專業的品牌教育培訓機構較少（尤其是國外的名牌教育機構少），就這個角度來說，在重慶市專業的、高端的品牌教育機構有很大的市場潛力。
新加坡政府支持投資重慶
并且，熊英的想法也得到新加坡政府的支持。在2007年新加坡的政府對海外投資建議書里，新加坡政府鼓勵品牌教育機構投資中國中西部，尤其以重慶為代表。若能在家鄉辦學，也不枉外出漂泊這么多年。
滿心歡喜的熊英，揣著重慶教育市場投資報告書，穿梭于新加坡各大品牌教育機構之間。熊英的努力，最終得到了新加坡知名教育機構東尼·博贊的認同。首期將投資2000萬元，在江北龍湖打造首個蒙特梭利教育中心。而該中心將是繼北京之后，國內第2個獲得認證的蒙特梭利教育中心。
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